A.小學(xué)四年級開始
B.小學(xué)五年級開始
C.小學(xué)六年級開始
D.初一開始
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A.客體
B.既是主體，也是客體
C.主體
D.從屬者
A.小學(xué)階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學(xué)階段
A.學(xué)齡前期
B.學(xué)齡初期
C.學(xué)齡中期
D.學(xué)齡晚期
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
A.事業(yè)
B.友誼
C.愛情
D.自我意識
E.人生價值的實現(xiàn)
A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
A.學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化
B.教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合
D.教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
A.個人努力
B.社會環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.遺傳素質(zhì)
A.最近發(fā)展區(qū)
B.潛能發(fā)掘區(qū)
C.思維表現(xiàn)區(qū)
D.教育最佳區(qū)
A.二十五周歲
B.二十六周歲
C.二十七周歲
D.二十八周歲
最新試題
理想和未來是人生哪個階段的重要特征（）。
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。
在初中階段，要對學(xué)生進行的青春期教育內(nèi)容有（）
個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價稱為（）
心理斷乳期是指（）。
心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）。
少年期學(xué)生所處的年齡階段是（）。
從中學(xué)生的心理特點出發(fā)，中學(xué)共青團工作中的激勵應(yīng)特別重視（）
我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（）
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）