A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進(jìn)原則
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A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別授課制
C.分組授課制
D.單元授課制
A.凱洛夫
B.蘇霍姆林斯基
C.馬卡連柯
D.贊可夫
A.1901年
B.1903年
C.1904年
D.1905年
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)評(píng)價(jià)
A.教與學(xué)的矛盾
B.教育者與教育內(nèi)容的矛盾
C.受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
D.主體與客體間的矛盾
最新試題
孔子提出的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”,反映了()教學(xué)原則。
教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種(),是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的特殊形式。
在教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的?()
目前,中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()
教學(xué)技能訓(xùn)練的基本原則是()
在教育過程中學(xué)生是()
作為特殊認(rèn)識(shí)過程中的教學(xué)過程,其簡捷性主要是指()。
關(guān)于教學(xué)過程的本質(zhì)問題,主要的觀點(diǎn)是()
教學(xué)作為學(xué)生的一個(gè)特殊認(rèn)識(shí)過程,其認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的()、()、()、()。
根據(jù)主體來分,教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()