A.疏導原則
B.尊重與嚴格要求相結合原則
C.教育的一致性與連貫性原則
D.因材施教原則
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A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容、德育方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
D.教育者自身內(nèi)部諸要素之間的矛盾
E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾
A.道德認識
B.道德行為
C.道德情感
D.道德意志
E.德育內(nèi)容
A.道德認識
B.道德情感
C.道德標準
D.道德品質
E.道德行為
A.杜威
B.斯滕豪斯
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
A.培養(yǎng)學生知情意行的過程
B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C.長期、反復的逐步提高的過程
D.組織學生的活動和交往,統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
最新試題
“寓德育于教學之中,寓德育于活動之中,寓德育于教師榜樣之中,寓德育于學生自我教育之中,寓德育于管理之中”,這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?()
在構成思想品德的四個基本要素中,()是關鍵。
某教師引導學生依據(jù)個人的奮斗目標,選出有針對性的格言作為自己的座右銘,用以自律自勵,不斷自我提高。該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是()。
簡述德育過程的規(guī)律。
學生的思想品德是在()逐步形成和發(fā)展起來的。
“曉之以理,動之以情,持之以恒,導之以行”符合()規(guī)律。
我國中學德育的主要原則有()。
學生做好事時想起了雷鋒同志,并由此產(chǎn)生了強烈的內(nèi)心體驗,這種體驗稱為()。
學生思想品德的心理結構要素有()。
德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意()。