A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難度
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A.在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時,應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些
B.在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤
C.在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時,盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)
D.不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.生理性內(nèi)驅(qū)力
A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的
C.外部的、不穩(wěn)定的、可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.獎勵
D.懲罰
A.消退
B.間隔強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
最新試題
總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是()
需要層次理論的提出者是()
班杜拉的動機(jī)理論認(rèn)為,人的行為受()與()的影響。
根據(jù)班杜拉的觀點(diǎn),個體自我效能感的來源不包括()
個人成就動機(jī)強(qiáng)弱與個體對成功概率的估計有著密切的關(guān)系,成功率最佳為()
班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()
個體認(rèn)為失敗是無法避免的,這種觀念是()
“ERG”理論的提出者是()
成敗歸因理論是由()國心理學(xué)家()提出的。
()是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。