A.悲觀感
B.習(xí)得性無助
C.自卑感
D.失敗感
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.任務(wù)難易
B.能力
C.心態(tài)
D.運氣
A.《自尊心的養(yǎng)成》一書的出版
B.《人際關(guān)系心理學(xué)》一書的出版
C.《教育過程》一書的出版
D.《自我效能:關(guān)于行為變化的綜合理論》一文的發(fā)表
A.歸因風(fēng)格
B.歸因
C.控制點
D.學(xué)習(xí)
A.個體自身行為的成敗經(jīng)驗
B.替代性經(jīng)驗
C.間接經(jīng)驗
D.言語勸說
A.情感的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
最新試題
個人對于自己認(rèn)為重要的或有價值的事力求達(dá)成的欲望指的是()
人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()
教師可以采取的,影響學(xué)生對自己的成敗歸因的行為不包括()
根據(jù)不同歸因過程和歸因的作用,說明歸因的各種原理主要有()
需要層次理論的提出者是()
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。
學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()。
根據(jù)班杜拉的自我效能感理論,影響個體自我效能感的因素有()。
美國心理學(xué)家韋納提出的動機(jī)理論為()。