A.直接傳遞
B.間接傳遞
C.循環(huán)傳遞
D.輻射傳遞
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A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.先少后多
A.言語(yǔ)直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.表象直觀
A.模像直觀
B.實(shí)物直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.形象直觀
A.模像直觀
B.實(shí)物直觀
C.形象直觀
D.感性直觀
A.抽象
B.概括
C.直觀
D.比較
最新試題
學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平,其中最高水平是()
知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程,這一過(guò)程包括()、知識(shí)保持和知識(shí)提取三個(gè)階段。
存實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中.主要有三種直觀方式,即()
布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識(shí)的手段不包括()
在運(yùn)用變式時(shí),常常發(fā)生什么錯(cuò)誤?
知識(shí)的獲得是通過(guò)直觀和()兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
直觀教學(xué)中要注意突出直觀對(duì)象,淡化背景,其中可用的感知規(guī)律有()
請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)物直觀、模像直觀和言語(yǔ)直觀這三種知識(shí)直觀類型的優(yōu)缺點(diǎn)。
將學(xué)生帶到野外考察,收集標(biāo)本或者是參觀、實(shí)驗(yàn),如果從直觀教學(xué)的角度來(lái)看,它屬于()
()是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn),是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端,是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。