A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
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A.順從、認(rèn)同和內(nèi)化
B.順從和認(rèn)同
C.逆反、認(rèn)同和內(nèi)化
D.認(rèn)同和內(nèi)化
A.斯騰伯格
B.柯?tīng)柌?br />
C.埃里克森
D.弗洛伊德
A.埃里克森
B.費(fèi)斯廷格
C.班杜拉
D.皮亞杰
A.事業(yè)感
B.自尊感
C.集體主義情感
D.義務(wù)感
A.動(dòng)蕩性
B.平穩(wěn)性
C.過(guò)渡性
D.適應(yīng)性
最新試題
兒童品德形成的關(guān)鍵是（）。
根據(jù)柯?tīng)柊馗竦牡赖掳l(fā)展分期理論，“懲罰與服從的定向”屬于（）。
柯?tīng)柊馗裾J(rèn)為道德發(fā)展依賴個(gè)人的（）的發(fā)展。
采用道德兩難故事研究?jī)和赖掳l(fā)展的心理學(xué)家是（）。
道德評(píng)價(jià)能力是道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的標(biāo)志，中學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為（）。
皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段大致包括（）。
兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是高中一年級(jí)。
小青經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽(tīng)，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
在柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展階段論的觀點(diǎn)中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。