A.前道德階段
B.他律道德階段
C.自律道德階段
D.公正道德階段
E.無(wú)道德規(guī)則階段
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B.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
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D.道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系
A.感知運(yùn)動(dòng)階
B.形式運(yùn)算階段
C.前運(yùn)算階段
D.具體運(yùn)算階段
A.對(duì)偶故事法
B.道德兩難故事法
C.投射法
D.問(wèn)卷法
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最新試題
皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為,兒童的道德發(fā)展階段大致包括()。
在柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展階段論的觀點(diǎn)中,只根據(jù)行為后果是否受懲罰來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)的兒童,其道德判斷發(fā)展水平處于()。
根據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)道德推理的最高階段是()。
根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡,超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是()。
皮亞杰研究道德采用的是()。
研究表明,大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于()。
道德兩難故事法是()的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。
()發(fā)展的最高水平是形成道德信念。
高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn)入了以()為主要形成,應(yīng)用()來(lái)調(diào)節(jié)道德行為的成熟時(shí)期。
中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面?