判斷題社會契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。
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5.多項選擇題道德評價能力是道德認(rèn)識發(fā)展的標(biāo)志，中學(xué)生道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為（）。
A.從他律到自律
B.從結(jié)果到動機
C.從片面到全面
D.從態(tài)度到行為
E.從對人到對己
最新試題
皮亞杰研究道德采用的是（）。
題型：單項選擇題
高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以（）為主要形成，應(yīng)用（）來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期。
題型：填空題
柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴個人的（）的發(fā)展。
題型：單項選擇題
道德兩難故事法是（）的實驗研究中運用的一種方法。
題型：單項選擇題
研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于（）。
題型：單項選擇題
皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段大致包括（）。
題型：多項選擇題
柯爾伯格研究道德采用的是（）。
題型：單項選擇題
小青經(jīng)常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
題型：單項選擇題
在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，兒童認(rèn)識到社會秩序依賴于個人樂于去“盡本分”和尊重適當(dāng)建立的權(quán)威屬于（）。
題型：單項選擇題