單項選擇題班級、少先隊屬于（）。
A.一般群體
B.正式群體
C.非正式群體
D.特殊群體
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1.單項選擇題教師的領導風格對課堂教學有（）。
A.一定的幫助
B.較弱的影響
C.間接的影響
D.直接的影響
2.單項選擇題教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）原則。
A.功能
B.大小
C.用途
D.年齡
3.單項選擇題學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。
A.課堂情境
B.課堂結構
C.課堂形勢
D.課堂教學
4.單項選擇題研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（）。
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實質性影響
5.單項選擇題課堂交往的性質是（）
A.非正式交往
B.正式交往
C.同事交往
D.“一對一”交往
最新試題
課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）
題型：單項選擇題
形成積極和諧的課堂氣氛的一個關鍵因素是（）
題型：單項選擇題
衡量一個班集體成功與否的重要標志是凝聚力。
題型：判斷題
（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
題型：單項選擇題
普雷斯頓認為（）領導與（）領導對課堂管理有不同的影響。
題型：填空題
群體在共同活動中表現出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，稱為（）
題型：單項選擇題
課堂管理始終影響著教學和評價的有效進行，具有（）的功能。
題型：單項選擇題
課堂教學效率的高低，取決于（）、（）和（）等三大要素的相互協(xié)調。
題型：填空題
學生在課堂上無精打采，課堂紀律差，注意力分散，師生關系疏遠，多數學生被動回答老師的提問。這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于反抗型。
題型：判斷題
教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）原則。
題型：單項選擇題