判斷題衡量一個班集體成功與否的重要標志是凝聚力。
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一個優(yōu)秀學生班集體的形成，一般要經過以下幾個階段：（）
題型：多項選擇題
教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）
題型：單項選擇題
學生之間的合作與競爭是對立統(tǒng)一的，隨下列哪種情況而轉移（）
題型：單項選擇題
課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）
題型：單項選擇題
（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
題型：單項選擇題
教師的領導風格對課堂教學有（）。
題型：單項選擇題
課堂教學效率的高低，取決于（）、（）和（）等三大要素的相互協(xié)調。
題型：填空題
課堂氣氛的類型不包括（）
題型：單項選擇題
學生在課堂上無精打采，課堂紀律差，注意力分散，師生關系疏遠，多數(shù)學生被動回答老師的提問。這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于反抗型。
題型：判斷題
維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的（），使學生的（）始終保持在課業(yè)上，讓保證教學任務的順利完成。
題型：填空題