單項選擇題教師組織課堂空間的方法一般有兩種,即按領域原則和按()原則。
A.功能
B.大小
C.用途
D.年齡
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1.單項選擇題學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素,這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是()。
A.課堂情境
B.課堂結構
C.課堂形勢
D.課堂教學
2.單項選擇題研究表明,學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果()。
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實質性影響
3.單項選擇題課堂交往的性質是()
A.非正式交往
B.正式交往
C.同事交往
D.“一對一”交往
4.單項選擇題下列不屬于課堂交往障礙的是()
A.角色地位障礙
B.課堂語言障礙
C.課堂效果障礙
D.交往技能障礙
5.單項選擇題在班主任輪換時,有些老師通常感到很難接替一位優(yōu)秀班主任的工作,卻能順利地接任一個新班,你認為可能的原因是()。
A.對教師的定型期望
B.學校領導的類型
C.班干部的不同類型
D.對同學和家長的態(tài)度
最新試題
試論述影響課堂管理的因素?
題型:問答題
維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的(),使學生的()始終保持在課業(yè)上,讓保證教學任務的順利完成。
題型:填空題
課堂氣氛的類型不包括()
題型:單項選擇題
教師組織課堂空間的方法一般有兩種,即按領域原則和按()原則。
題型:單項選擇題
課堂管理始終制約著()和()的有效進行,具有促進和維持等功能。
題型:填空題
成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構成了()
題型:單項選擇題
研究表明,學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果()。
題型:單項選擇題
根據課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄,可將課堂氣氛分為()
題型:多項選擇題
普雷斯頓認為()領導與()領導對課堂管理有不同的影響。
題型:填空題
課堂教學效率的高低,取決于()、()和()等三大要素的相互協(xié)調。
題型:填空題