A.主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)與辨別學(xué)習(xí)
D.信號(hào)學(xué)習(xí)與概念學(xué)習(xí)
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A.組織復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試
B.問題牽引，有問必答
C.整體規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)
D.選取課題，開展研究
A.頓悟的過程
B.同化順應(yīng)的過程
C.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程
D.嘗試一錯(cuò)誤的過程
A.知行統(tǒng)一
B.發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素
C.正面教育積極疏導(dǎo)
D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合
A.小升初考試
B.統(tǒng)一人學(xué)考試
C.學(xué)歷認(rèn)證考試
D.TOEFL考試
最新試題
在玩捉迷藏的游戲時(shí)，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我。”不愿意認(rèn)輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
針對(duì)此案例，下列說法正確的有（）。
針對(duì)此案例，下列說法正確的有：（）。
關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
以下對(duì)“立德樹人”理解不正確的是（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。
從該案例得到啟示有（）。