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A.低年級(jí)
B.高年級(jí)
C.中年級(jí)
D.中高年級(jí)
A.白話文
B.言文一致
C.言行一致
D.實(shí)施了文言文
A.聽是說的基礎(chǔ)
B.讀是寫的基礎(chǔ)
C.聽說在前讀寫在后
D.四種能力相互獨(dú)立
A.看圖歸類識(shí)字
B.基本字帶字
C.以詞句帶字
D.反義詞歸類
A.有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行作文
B.便于統(tǒng)一指導(dǎo)
C.便于統(tǒng)一講評(píng)
D.有利于學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)
最新試題
習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重（）。
（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語言、體會(huì)作者思想感情等學(xué)法的示范課。
鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級(jí)的閱讀能力。
在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。
習(xí)作教學(xué)要突出練筆的性質(zhì)，進(jìn)行常見的應(yīng)用文、簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文的訓(xùn)練。
3-4年級(jí)是“習(xí)作”，不拘文體，甚至不必成文。
想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識(shí)，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進(jìn)行作文。
在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。
教師在口語交際教學(xué)過程中不用做什么，只要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間就可以。
新課開始，教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。