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你可能感興趣的試題
A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展
B.兒童的發(fā)展應(yīng)是有個(gè)性的發(fā)展
C.兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展
D.兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展
最新試題
幼兒園的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境就像幼兒園教育中的兩只手,一只是看得見的手,一只是隱形的手,二者在幼兒園教育中相互配合、相互支持,共同發(fā)揮著作用。
幼兒園與家庭(家長(zhǎng))的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通,這些都是幼兒園與家長(zhǎng)傳遞信息的有效方式。
環(huán)境未能凸顯不同年齡段幼兒的特點(diǎn)不是室內(nèi)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題之一。
在幼兒游戲過程中,教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的伙伴,而且應(yīng)成為幼兒游戲的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
學(xué)前兒童的特點(diǎn)有自然性和社會(huì)性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃?、自主建?gòu)的學(xué)習(xí)個(gè)體、()
3~6歲,正是幼兒慢慢形成自己對(duì)于這個(gè)世界的基本看法、形成對(duì)于周圍人事物最基本判斷的時(shí)期。
發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點(diǎn)包括()、個(gè)體適宜性、文化適宜性。
幼兒參與環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境規(guī)劃的()原則。
游戲活動(dòng)不是自主性活動(dòng),但活動(dòng)中的幼兒處于積極狀態(tài)中,能主動(dòng)與游戲材料、游戲環(huán)境和游戲中的同伴、成人進(jìn)行互動(dòng),調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),并嘗試采用多種方式解決問題。
游戲活動(dòng)為幼兒提供了豐富的社會(huì)性發(fā)展契機(jī)。在游戲過程中,幼兒嘗試遵守規(guī)則、協(xié)商甚至妥協(xié),會(huì)努力控制自己的行為,學(xué)會(huì)用規(guī)則來協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)系。