A.羅默的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)—收益遞增型的增長(zhǎng)模式
B.盧卡斯的專(zhuān)業(yè)化人力資本積累增長(zhǎng)模式
C.斯科特的資本投資決定技術(shù)進(jìn)步模式
D.貝克爾的微觀進(jìn)步模式
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A.培訓(xùn)
B.教育
C.素質(zhì)
D.投資
A.明確了人力資本的概念
B.概括了人力資本投資的范圍和內(nèi)容
C.建立了系統(tǒng)的人力資本理論體系
D.構(gòu)建了人力資本理論的微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
A.20世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)80年代
A.政府部門(mén)
B.市場(chǎng)機(jī)制
C.第三部門(mén)
D.公共部門(mén)
A.做好人力資源制度建設(shè)
B.嚴(yán)格績(jī)效考核
C.進(jìn)行科學(xué)的人力資源預(yù)測(cè)
D.對(duì)人力進(jìn)行教育和培訓(xùn)
最新試題
訪談?wù)呤紫刃枰虮辉L談?wù)呙鞔_訪談的(),而且應(yīng)盡可能避免對(duì)被訪談?wù)咝纬删窕蛐睦韷毫?,還應(yīng)盡可能在最短時(shí)間內(nèi)與被訪談?wù)吒愫藐P(guān)系,使訪談在友好的氣氛下進(jìn)行。
認(rèn)為人是有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值需要的假設(shè)為()
中國(guó)公務(wù)人員的培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在()等方面。
知識(shí)型員工具體包括()
人員接續(xù)計(jì)劃,又稱(chēng)人力資源()模型,它是在對(duì)內(nèi)部人員流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,來(lái)預(yù)測(cè)內(nèi)部人力資源供給的一種方法。
人員素質(zhì)觀是指投入和將要投入社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造過(guò)程的具有勞動(dòng)能力的人們的(),包括他們的知識(shí)、技能、創(chuàng)造等,包含質(zhì)量和數(shù)量?jī)蓚€(gè)維度,并且更側(cè)重與質(zhì)量。
公共部門(mén)和私人部門(mén)關(guān)于人力資源的差異在于()
公共部門(mén)人員招聘的內(nèi)部渠道包括()
人力資源需求預(yù)測(cè)是結(jié)合公共部門(mén)未來(lái)一定時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)及過(guò)去人力資源配置和勞動(dòng)產(chǎn)出等情況,來(lái)對(duì)公共部門(mén)未來(lái)人力資源的需求狀況和趨勢(shì)進(jìn)行()的過(guò)程。
傳統(tǒng)的職能人力資源管理視人力資源為成本和消耗,而戰(zhàn)略人力資源管理理論把人力資源視為組織的()