A.委任態(tài)度開(kāi)明的領(lǐng)導(dǎo)者
B.重新編組
C.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)
D.設(shè)置超級(jí)目標(biāo)
E.采取行政手段
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）試題
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）試題
- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）試題
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）試題
- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）》試題
你可能感興趣的試題
A.設(shè)置超級(jí)目標(biāo)
B.采取行政手段
C.拖延和平共處
D.設(shè)置綜合領(lǐng)導(dǎo)
E.委任態(tài)度開(kāi)明的領(lǐng)導(dǎo)者
A.溝通因素
B.結(jié)構(gòu)因素
C.角色沖突
D.個(gè)人行為因素
E.目標(biāo)因素
A.互利原則
B.平等原則
C.信用原則
D.相容原則
E.自主原則
A.社會(huì)性增強(qiáng)，自然性減弱
B.自主性增強(qiáng)，依附性減弱
C.平等性增強(qiáng)，等級(jí)性減弱
D.開(kāi)放性增強(qiáng)，封閉性減弱
E.合作性增強(qiáng)，分散性減弱
A.人的生產(chǎn)
B.物質(zhì)生產(chǎn)
C.精神生產(chǎn)
D.階級(jí)斗爭(zhēng)
E.社會(huì)活動(dòng)
最新試題
權(quán)力的基礎(chǔ)可分為（）。
根據(jù)態(tài)度平衡理論，季老應(yīng)怎樣幫助老鮑使他達(dá)到心理平衡？
如果一個(gè)人情緒不穩(wěn)定，缺乏自信心，則較容易產(chǎn)生順從現(xiàn)象。
行為組織理論的主要貢獻(xiàn)表現(xiàn)在哪些方面？
在管理的一切活動(dòng)中，始終把人放在中心位置的管理方式是（）。
這個(gè)案例對(duì)你有哪些的啟示？如何認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的來(lái)源？
根據(jù)西方人性假設(shè)理論，王安的人性觀屬于哪一種？
什么是內(nèi)聚力？影響內(nèi)聚力的因素有哪些？
常見(jiàn)的信息溝通障礙有哪些（）
劉工的管理風(fēng)格是什么樣的？請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)理論分析劉工的領(lǐng)導(dǎo)行為特征。