A.考核制度
B.培訓(xùn)制度
C.獎懲制度
D.職務(wù)升降制度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育行政機構(gòu)對課程實施的指導(dǎo)
B.教育督導(dǎo)
C.組織教師培訓(xùn)
D.教育科研機構(gòu)對課程實施的指導(dǎo)
A.課程質(zhì)量
B.教育行政部門和學(xué)校對課程實施的組織
C.教師實施課程的態(tài)度和能力
D.課程實施前和課程實施過程中各種形式的交流
A.統(tǒng)一要求
B.統(tǒng)一標準
C.多樣化的課程結(jié)構(gòu)
D.單一的課程結(jié)構(gòu)
A.壬子學(xué)制(南京)
B.壬寅學(xué)制
C.癸卯學(xué)制
D.壬戌學(xué)制(北京)
A.直線型
B.雙軌型
C.單軌型
D.中間型
最新試題
教育督導(dǎo)室和督學(xué)在督導(dǎo)活動中可以依法行使哪些職權(quán)?
教育規(guī)劃中的人力需求法,可以細分為若干不同的具體規(guī)劃方法,主要有()。
教育評價作為一個概念最早于1929年由美國教育家Raiph.W.Yyler(泰勒)提出。()
結(jié)合實際談?wù)勗谥贫ń逃?guī)劃的過程中,應(yīng)當怎樣堅持教育發(fā)展與經(jīng)濟和社會發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則?
評價的有效性,就是()達到評價目的的程度。
教育督導(dǎo)因其劃分的標準不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)目的分,有()。
實際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有下列幾種()。
社會需求法是以社會的教育需求為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法。()
一般來說,教育規(guī)劃的主要內(nèi)容有哪些?
教育規(guī)劃中的人力需求法,可以細分為若干不同的具體規(guī)劃法案,主要由()。