A.內(nèi)容效度
B.結(jié)構(gòu)效度
C.等值效度
D.標(biāo)準(zhǔn)效度
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A.巡視式督導(dǎo)
B.蹲點(diǎn)式督導(dǎo)
C.跟蹤式督導(dǎo)
D.定時式督導(dǎo)
A.綜合督導(dǎo)
B.專項(xiàng)督導(dǎo)
C.跟蹤式督導(dǎo)
D.經(jīng)常性檢查
A.綜合督導(dǎo)
B.專項(xiàng)督導(dǎo)
C.宏觀督導(dǎo)
D.微觀督導(dǎo)
A.督政
B.宏觀督導(dǎo)
C.微觀督導(dǎo)
D.督學(xué)
A.總結(jié)性督導(dǎo)
B.調(diào)研性督導(dǎo)
C.檢查性督導(dǎo)
D.跟蹤式督導(dǎo)
最新試題
教育規(guī)劃中的人力需求法,可以細(xì)分為若干不同的具體規(guī)劃方法,主要有()。
評價(jià)信度的計(jì)算方法有以下幾種:()。
教育督導(dǎo)室和督學(xué)在督導(dǎo)活動中可以依法行使哪些職權(quán)?
定量評價(jià)指的是對現(xiàn)實(shí)世界的()作出定量的全局性的估計(jì)。
評價(jià)的有效性,就是()達(dá)到評價(jià)目的的程度。
制定教育規(guī)劃應(yīng)堅(jiān)持哪些原則?
教育評價(jià)作為一個概念最早于1929年由美國教育家Raiph.W.Yyler(泰勒)提出。()
根據(jù)評價(jià)的內(nèi)容來分,中小學(xué)評價(jià)可以分為()和()。
結(jié)合實(shí)際說明教育的定量評價(jià)包括哪些內(nèi)容?
唐朝把()作為全國最高的教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。