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教學質(zhì)量檢查的主要方法有：（）、測試、查閱（）、檢查學生作業(yè)、（）等。
整體和諧統(tǒng)一的（）環(huán)境和健康、優(yōu)美、活潑、高雅的（）文化是學校德育的手段，是德育管理的重要內(nèi)容。
德育管理的任務(wù)有：（）
現(xiàn)代學校管理觀念包括（）
校長的基本職責是：對辦學（）的管理；做好教職工建設(shè)，依靠教職工辦學；全面主持學校的工作；促進學校教育、（）、社會教育的相互配合發(fā)行校長職責不是校長一人的事，校長要善于（）授權(quán)，要充分發(fā)揮（）和職能機構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。
學校管理工作需要科學理論的指導，同樣需要不斷積累（）和對于經(jīng)驗的（）概括。學校管理是科學，又是藝術(shù)，是（）的統(tǒng)一。
目標管理是用（）網(wǎng)絡(luò)把（）的各方面工作和各個部門、乃至所有成員連成一體，以目標引導組織（）運轉(zhuǎn)的一種（）方法。
學校管理過程諸環(huán)節(jié)的管理內(nèi)容包括：計劃；執(zhí)行這一環(huán)節(jié)中有多種管理活動交錯展開：組織；（）；協(xié)調(diào)；（）；激勵；檢查；總結(jié)。
學校管理作為管理學中的一個分支學科，與管理的一般原理是（）與共性、特殊與（）的關(guān)系。因此，學校管理學科的建設(shè)離不開管理一般原理的指導。
校長是學校的（）代表，是主持和執(zhí)行學校管理職能的（）負責人，是學校的主要領(lǐng)導者。校長既具有（）地位及其指導、榜樣作用，也具有（）地位及其服務(wù)、橋梁作用。領(lǐng)導就是（）校長的公仆地位就是要很好地為組織效勞，為教職工和學生服務(wù)，并接受群眾的（）。