問(wèn)答題簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育改革的一般過(guò)程。
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美國(guó)當(dāng)代著名人本主義教育家、心理學(xué)家（）提出了“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論。
題型：填空題
社會(huì)學(xué)習(xí)心理理論認(rèn)為：人類行為是個(gè)體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是（）。
題型：填空題
（）在《心理與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論》中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都是可以測(cè)量的論斷。
題型：填空題
根據(jù)評(píng)價(jià)的過(guò)程和功能的不同，可以將評(píng)價(jià)分為（）、形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。
題型：填空題
教育目的是（）；培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校對(duì)受教育者身心發(fā)展所提出的具體目標(biāo)和要求。
題型：填空題
價(jià)值澄清理論包括四個(gè)基本要素，即關(guān)注生活、接受現(xiàn)實(shí)、啟發(fā)思考和（）。
題型：填空題
簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)改革取得的基本成就。
題型：?jiǎn)柎痤}
道德實(shí)踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動(dòng)能力。
題型：填空題
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和（）等方面的基本要求。
題型：填空題
贊可夫在（）年發(fā)表《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)，提出了著名的發(fā)展性教學(xué)理論。
題型：填空題