A.簡單隨機取樣法
B.分層隨機取樣法
C.等距隨機取樣法
D.多段隨機取樣法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.定類指標是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標。
B.定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標。
C.定距指標是反應(yīng)研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標。
D.定比指標是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標。
A.關(guān)系調(diào)查
B.現(xiàn)狀調(diào)查
C.原因調(diào)查
D.發(fā)展變化調(diào)查
A.一次性訪談?wù){(diào)查和重復性訪談?wù){(diào)查
B.個別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查
C.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
D.電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查
A.訪談?wù){(diào)查
B.問卷調(diào)查
C.測量調(diào)查
D.調(diào)查表法
A.個別訪談
B.重復性訪談
C.結(jié)構(gòu)型訪談
D.非結(jié)構(gòu)型訪談
最新試題
()指保護研究對象權(quán)益的是保護他們的身份。
綜述的結(jié)構(gòu)不包括()
當調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對象時,下列最好的抽樣方法是()
小學教育研究的性質(zhì)不包括()
學業(yè)測驗常常采用()或五級(優(yōu)、良、中、及格、不及格)計分。
小學教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和()
某研究者對小學生課業(yè)負擔過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
()以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ),以經(jīng)驗分享為導向,其不是對教育情境的簡單復制,而是選擇具有教育性的主題。
()是指實驗中沒有控制組,僅有一個實驗組的實驗設(shè)計。
()被稱為時間累積效應(yīng),實驗需要一定的時間,在這過程中被試是在不斷成長和改變的。