A.標(biāo)準(zhǔn)性
B.科學(xué)性
C.匿名性
D.間接性
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A.Dewey
B.Boise
C.Kendall
D.Thorndike
A.時(shí)間取樣法
B.頻率計(jì)數(shù)圖示法
C.日記描述法
D.事件取樣法
A.清單法
B.時(shí)間取樣法
C.實(shí)況詳錄法
D.事件取樣法
A.觀察范圍
B.觀察目的
C.觀察時(shí)間
D.觀察類型
A.教育觀察法
B.發(fā)生學(xué)方法
C.教育調(diào)查法
D.教育實(shí)驗(yàn)法
最新試題
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。
以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為（）
（）被稱為時(shí)間累積效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間，在這過(guò)程中被試是在不斷成長(zhǎng)和改變的。
想清“為什么觀察”是（）的第一步。
研究對(duì)象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）
除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）
某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）
研究報(bào)告的質(zhì)量取決于（）