A.時(shí)間取樣法
B.頻率計(jì)數(shù)圖示法
C.日記描述法
D.事件取樣法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.清單法
B.時(shí)間取樣法
C.實(shí)況詳錄法
D.事件取樣法
A.觀察范圍
B.觀察目的
C.觀察時(shí)間
D.觀察類型
A.教育觀察法
B.發(fā)生學(xué)方法
C.教育調(diào)查法
D.教育實(shí)驗(yàn)法
A.問卷中的事實(shí)問題僅用于調(diào)查受測(cè)者作過那些事情。
B.問卷施測(cè)的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。
C.選擇實(shí)施的對(duì)象只要樣本容量夠大就有代表性。
D.只有知道了研究問題的行為樣本,才能編制出全面而又有代表性的題目。
A.對(duì)調(diào)查對(duì)象的群體資料必須有明確的了解,這樣才能確定群體的基本.單位。
B.遺失被試的資料可能會(huì)造成取樣的偏差。
C.訪問者及介紹人的被信任程度,可能使被試的反應(yīng)失真,使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。
D.訪談?wù){(diào)查常常是個(gè)人之間進(jìn)行的,樣本的代表性不會(huì)影響訪談?wù){(diào)查的資料價(jià)值。
最新試題
當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對(duì)象時(shí),下列最好的抽樣方法是()
()被稱為時(shí)間累積效應(yīng),實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間,在這過程中被試是在不斷成長(zhǎng)和改變的。
按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度,可將課堂觀察分為()
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的,可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候,就可以選擇使用()進(jìn)行研究。
設(shè)計(jì)觀察量表的基礎(chǔ)是()
想清“為什么觀察”是()的第一步。
如果研究對(duì)象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息,研究者應(yīng)充分尊重他們的意見,這屬于()
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括()
社會(huì)定義范式的代表人物是()
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()