A.實驗報告
B.學(xué)術(shù)專著
C.觀察報告
D.調(diào)查報告
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.歷史研究法
B.觀察法
C.實驗法
D.調(diào)查法
A.變量分解
B.變量預(yù)測
C.變量假設(shè)
D.變量控制
A.外在效度是指實驗結(jié)果的概括性和代表性
B.外在效度是指實驗結(jié)果是否可以推論道實驗對象以外的其他受試者
C.外在效度是指實驗結(jié)果是否可以推論道實驗情境以外的其他情境
D.外在效度高低與內(nèi)在效度成反比
A.伽利略
B.亞里士多德
C.馮特
D.培根
A.實驗變量、效果變量和無關(guān)變量
B.實驗變量、過程變量和無關(guān)變量
C.效果變量、過程變量和無關(guān)變量
D.效果變量、目標(biāo)變量和有關(guān)變量
最新試題
()是用來探討教育中一般的規(guī)律或因果關(guān)系的方法,在兒童道德教育領(lǐng)域,常用實驗法研究各種改善兒童行為的方式或手段的有效性。
問卷中的指導(dǎo)語主要作用不僅是研究者與被試溝通研究目的、消除顧慮、獲取支持,還要交代作答方法。
能證明兩個因子之間因果關(guān)系的研究方法有觀察法、實驗法。
社會性能力研究不再考慮嬰兒單獨時的行為,而強調(diào)與他人的相互作用,最常研究的是與()的交往作用。
條件反射法中最簡單的方式是()。
()指的是創(chuàng)設(shè)某種游戲情景,讓兒童以角色游戲的方式表現(xiàn)其行為特點。
縱向研究的主要動機是考察個體差異在一段時間內(nèi)的()。
觀察法必須是研究者在現(xiàn)場才能收集到真實資料。
依據(jù)研究層次劃分的課題類型有哪些?
民辦學(xué)校中的教師申訴適用()。