問(wèn)答題簡(jiǎn)述聽(tīng)覺(jué)媒體教材的設(shè)計(jì)過(guò)程與錄制方法。

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簡(jiǎn)述視聽(tīng)媒體的教學(xué)功能。

題型：?jiǎn)柎痤}

技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，有心智技能與操作技能兩種。心智技能指學(xué)習(xí)得來(lái)的合乎法則的心智活動(dòng)方式，通過(guò)原型定向、原型模仿與原型操作三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。操作技能指學(xué)習(xí)得來(lái)的合乎法則的操作活動(dòng)方式，通過(guò)操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。

題型：判斷題

人們讀解視覺(jué)圖像的能力與所處的文化背景、年齡大小、性別以及民族習(xí)慣基本無(wú)關(guān)。來(lái)自不同的文化背景的人，雖然個(gè)人接觸到的文化內(nèi)容不同，但對(duì)同樣視覺(jué)圖像的理解總是一致的。

題型：判斷題

下列關(guān)于問(wèn)題解決型表述中錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

黃金分割是把長(zhǎng)度分為長(zhǎng)的部分和短的部分，短的部分與長(zhǎng)的部分的比等于長(zhǎng)的部分與整體長(zhǎng)度的比，即比值為（）。 

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）心理學(xué)提出“學(xué)習(xí)者的行為是他們對(duì)環(huán)境刺激所做出的反應(yīng)；所有行為都是習(xí)得的”的基本假設(shè)，并認(rèn)為人的內(nèi)心是無(wú)法觀察的，只能通過(guò)對(duì)行為的研究來(lái)說(shuō)明人的心理。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)校教育技術(shù)管理工作包括哪些方面？

題型：?jiǎn)柎痤}

（）基于他的社會(huì)心理學(xué)理論，提出行為學(xué)習(xí)的4個(gè)過(guò)程：注意過(guò)程、保持過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

盡管各種學(xué)習(xí)理論之間對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過(guò)人的感覺(jué)器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺(jué)器官獲取信息是人開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一內(nèi)容。

題型：判斷題

利用計(jì)算機(jī)模擬做實(shí)驗(yàn)的好處是：可以付出比在實(shí)驗(yàn)室中用真實(shí)實(shí)體做實(shí)驗(yàn)少的多的經(jīng)費(fèi)，而完成更多次的嘗試，操縱摩擦力或其他參數(shù)，比較在不同條件下實(shí)體射出的路徑。在真正的實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生只能研究一個(gè)有限的速度范圍中實(shí)體的發(fā)射，而不能觀察到發(fā)射體的精確路徑。例如，一個(gè)火箭發(fā)射計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)輸人數(shù)據(jù)改變射出的速度、角度和其他參量，程序隨之顯示不同的火箭發(fā)射路徑并用圖形顯示其他信息等。

題型：判斷題