A.問題解決型包括:通過熟練地使用一套規(guī)則而成功地達(dá)到目標(biāo)的過程,經(jīng)常給做游戲的人構(gòu)成一種努力獲勝和解決問題的環(huán)境,使他們受到刺激,激起對(duì)最后的結(jié)果—獲得勝利的期望,從而進(jìn)行激烈的“拼博”。
B.使用計(jì)算機(jī)教學(xué)形式為學(xué)習(xí)者提供一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使他們對(duì)應(yīng)用知識(shí)、分析問題和創(chuàng)造性地使用規(guī)則(或原理等)解決問題的學(xué)習(xí)。
C.問題解決包括3種形式;計(jì)算型、模型構(gòu)成型和對(duì)真實(shí)問題解決型。
D.問題解決型包括:使學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的支持下,通過多次應(yīng)用知識(shí)、規(guī)則,建立模型、解釋現(xiàn)象、修改模型的反復(fù)漸進(jìn),直至解決問題的過程。
您可能感興趣的試卷
- 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2018年秋季學(xué)期“開放專科”期未考試信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
- 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2018年春季學(xué)期“開放??啤逼谀┛荚囆畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
- 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2017年秋季學(xué)期"開放???期末考試信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
- 國(guó)國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2016年秋季學(xué)期"開放???期末考試信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
- 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2016年春季學(xué)期“開放??啤逼谀┛荚囆畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)(2)真題及答案
你可能感興趣的試題
A.把問題(或試題)列按答對(duì)次數(shù)由多到少依次從右到左進(jìn)行排列,使答對(duì)次數(shù)最多的問題排列在表的最右列,答對(duì)次數(shù)最少的題排列在表的最左列。
B.把學(xué)生按照由高分到低分的順序重新排列。即交換學(xué)生的得分行,使得分高的行移到上邊,得分低的行在下邊。
C.對(duì)相同得分的行處理。對(duì)于得分相同兩行,首先求出各行為0的問題列的答對(duì)次數(shù)的和值,和小的得分行放在上邊。
D.把問題(或試題)列按答對(duì)次數(shù)由多到少依次從左到右進(jìn)行排列,使答對(duì)次數(shù)最多的問題排列在表的最左列,答對(duì)次數(shù)最少的題排列在表的最右列。
A.0.728
B.0.618
C.0.568
D.0.808
A.真實(shí)的、模擬的、虛擬的、結(jié)構(gòu)的
B.真實(shí)的、模擬的、類比的、結(jié)構(gòu)的
C.虛擬的、模擬的、類比的、結(jié)構(gòu)的
D.真實(shí)的、平衡的、相似的、結(jié)構(gòu)的
A.皮亞杰
B.赫爾巴特
C.奧蘇貝爾
D.班杜拉
A.皮亞杰
B.奧蘇貝爾
C.赫爾巴特
D.班杜拉
最新試題
下述陳述中,屬于聽說(AA)型語言實(shí)驗(yàn)室的功能是()
由于Ku波段下行波束窄、供利用的頻帶展寬,可以使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上。同時(shí),該波段波長(zhǎng)短,在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術(shù)已成熟以后,采用Ku波段傳送廣播電視節(jié)目可使用小口徑天線接收,減少了設(shè)備的投資,便于推廣。對(duì)于Ku波段直播衛(wèi)星,用戶使用0.5m口徑左右的天線就可以接收多達(dá)15。套優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目。
簡(jiǎn)述加涅提出的學(xué)習(xí)事件的內(nèi)部過程的步驟。
多媒體計(jì)算機(jī)有哪些特點(diǎn)?
威利斯的教學(xué)設(shè)計(jì)模式具有3個(gè)靈活的指導(dǎo)方針:遞推(反復(fù))、反省和參與。設(shè)計(jì)的方案應(yīng)該具備發(fā)展性、反省性和協(xié)作性,而且目標(biāo)形成于設(shè)計(jì)和開發(fā)活動(dòng)。不存在教學(xué)設(shè)計(jì)的權(quán)威。教學(xué)用于實(shí)現(xiàn)在有意義的情境脈絡(luò)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,拋錨式教學(xué)、情境認(rèn)知、認(rèn)知學(xué)徒、認(rèn)知隨機(jī)通達(dá)超文本、問題解決,以及使用帶導(dǎo)航的超媒體學(xué)習(xí)資源等。
視覺圖像的讀和寫分別是指能夠準(zhǔn)確地理解視覺圖像信息的能力和有效地創(chuàng)造視覺圖像信息的能力(例如,對(duì)漫畫的創(chuàng)作和對(duì)現(xiàn)代電視廣告的創(chuàng)意制作),也稱之為“視覺文化”的基本內(nèi)容。
簡(jiǎn)述學(xué)校教育媒體教材收集渠道。
電視是根據(jù)人眼的視覺暫留特性和視覺心理,運(yùn)用電子技術(shù)和光電技術(shù),制作事物的圖像信號(hào)的方法和技術(shù)—分為攝像、傳輸、顯像三個(gè)最基本的組成部分。
學(xué)校教育技術(shù)管理工作包括哪些方面?
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)資源的形態(tài)。