單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,認為社會的要求勝過個人要求的兒童處于()
A.服從與懲罰定向階段
B.利己主義定向階段
C.普遍倫理原則
D.法律與秩序定向階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,處于維護權(quán)威與社會秩序定向階段的孩子認為重要的是遵守()
A.成人的意愿
B.自己的意愿
C.社會角色要求
D.法律和社會習俗
2.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,處于利己主義定向的兒童的道德判斷依據(jù)是能否滿足()
A.社會規(guī)范
B.成人的要求
C.自己的需要
D.公平的標準
3.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,兒童的品德發(fā)展的服從與懲罰定向也稱為()
A.利己主義階段
B.權(quán)威主義階段
C.規(guī)則主義階段
D.契約主義階段
4.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,兒童只是關(guān)心自己,表現(xiàn)出利己主義傾向的階段是()
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.普遍倫理水平
5.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,處于前習俗水平的兒童的年齡是()
A.0-9歲
B.9-15歲
C.16-28歲
D.28歲以上
最新試題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
題型:單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
題型:單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
“學為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響?()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
題型:單項選擇題
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生,努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進行。
題型:單項選擇題