A.創(chuàng)造人格
B.創(chuàng)造性思維
C.批判性思維
D.創(chuàng)新方法
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你可能感興趣的試題
A.不放過任何細節(jié)
B.發(fā)現(xiàn)問題
C.類比、聯(lián)想
D.探索、深思
A.做出
B.說出
C.想出
A.嚴謹?shù)亩?br />
B.規(guī)律性的模式
C.技術(shù)解決方案
D.物場分析方法
A.有用且充分的相互作用
B.有用且不足的相互作用
C.有用且過度的相互作用
D.有害的相互作用
A.實線
B.虛線
C.雙實線或加號線
D.點劃線
最新試題
國外創(chuàng)造學(xué)的研究尤以美國、日本和前蘇聯(lián)為典型。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
歸納創(chuàng)造法是提出科學(xué)假設(shè)和假說的一種方法。
在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵,當旋轉(zhuǎn)杯蓋時,兩磁塊產(chǎn)生相對運動,使磁場發(fā)生變化,經(jīng)磁化處理過的水,其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。
在類比思考過程中,需要類比對象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實際一些,提高推理的準確性和科學(xué)性,從而保障推理結(jié)果的必然性。
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
錯誤創(chuàng)造是以體力勞動為主的時間活動,應(yīng)更加關(guān)注軟手段。
在聯(lián)想組合法中,組合是主要的,聯(lián)想是次要的,組合決定聯(lián)想,有什么樣的組合就會有什么樣的聯(lián)想。
歸納法強調(diào)指由一般到個別。