判斷題“小數(shù)的末尾加上或減去零，小數(shù)的大小不變”的說法不具備數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性。
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學(xué)情分析針對(duì)是“所授班級(jí)學(xué)生”的全體與個(gè)體。
題型：判斷題
推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程發(fā)展的動(dòng)力是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
小學(xué)生通過觀察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）
題型：單項(xiàng)選擇題
集中思維有利于思維的（）
題型：多項(xiàng)選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
屬于數(shù)學(xué)口頭語言的有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
綜合課型一般適用于小學(xué)（）
題型：單項(xiàng)選擇題
當(dāng)前國際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）
題型：單項(xiàng)選擇題