最新試題
論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學(xué)活動中采取多樣化的方式來提高小學(xué)生的口語交際素養(yǎng)?
題型:問答題
試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識字教學(xué)法,并舉例闡述。
題型:問答題
簡述小學(xué)口語交際教學(xué)中的看圖說話法。
題型:問答題
看圖或觀察事物以后,能說一段意思完整、連貫的話,這是小學(xué)一年級說話教學(xué)的要求。
題型:判斷題
在語文教學(xué)中,教師要培養(yǎng)小學(xué)生對語段整體感知的能力。
題型:判斷題
作文教學(xué)是對學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。
題型:判斷題
好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯,其中思維邏輯確保著知識的認(rèn)識之“序”,生活邏輯確保著知識的價值之“序”。
題型:判斷題
傳統(tǒng)語文教學(xué)——語感教學(xué)法,現(xiàn)代語文教學(xué)——知識教學(xué)法,都有其弊端。
題型:判斷題
試述小學(xué)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一?
題型:問答題
簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學(xué)口語交際教學(xué)的啟示。
題型:問答題