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A.游戲和教學(xué)時現(xiàn)代學(xué)前教育實踐的兩種重要手段，兩者有密切的聯(lián)系
B.游戲的功能可以由教學(xué)來代替
C.教學(xué)的功能可以由游戲來代替
D.游戲與教學(xué)相互獨(dú)立，沒有任何聯(lián)系
A.特定目標(biāo)
B.長期目標(biāo)
C.一般目標(biāo)
D.方向目標(biāo)
A.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童運(yùn)動能力的發(fā)展
B.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展
C.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會性的發(fā)展
D.游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童情感的發(fā)展
最新試題
在游戲過程中，幼兒需要按照教師的要求進(jìn)行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的（）特點。
利用圓柱形的積木代替搟面杖，其中圓柱形的積木是（）。
戶外自由游戲活動的特點不包括（）。
因忽視兒童本身的運(yùn)動經(jīng)驗的作用而在近年來受到廣泛批評的是（）。
兒童的角色游戲發(fā)展呈現(xiàn)（）的發(fā)展曲線，通常在兒童1歲半至2歲時開始出現(xiàn)裝扮行為。
《兒童自發(fā)假裝游戲評價》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評價，在（）的施測背景下評價兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
以下不屬于語言教學(xué)游戲的是（）。
游戲，作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、（），更能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨(dú)自游戲或平行游戲，較少產(chǎn)生游戲互動，更沒有明確的（）。
戶外集體游戲活動不包括游戲的（）方面的構(gòu)成因素。