A.直線式
B.職能式
C.混合式
D.矩陣式
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A.領(lǐng)導(dǎo)手段
B.領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)
C.領(lǐng)導(dǎo)方法
D.領(lǐng)導(dǎo)主體
A.任務(wù)的明確程度
B.對任務(wù)的負(fù)責(zé)程度
C.任務(wù)的執(zhí)行程序和方法
D.任務(wù)的明確程度和對任務(wù)的負(fù)責(zé)程度
A.有效性
B.形象性
C.適度性
D.創(chuàng)造性
A.了解團(tuán)隊(duì)的作用
B.設(shè)立共同的目標(biāo)
C.了解團(tuán)隊(duì)方面的理論
D.提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平
A.新穎性
B.有用性
C.靈活性
D.適度性
最新試題
簡述領(lǐng)導(dǎo)激勵誤區(qū)的突破方法。
試述領(lǐng)導(dǎo)者獎勵的主要方法和基本要求。
領(lǐng)導(dǎo)者在工作場所應(yīng)穿著（）。
農(nóng)民起義將領(lǐng)朱元璋每到一地，都貼出“招賢榜”，公開聲明“賢人君子，有能相從立功者，吾禮用之”。朱元璋采用了（）的選才方法。
漸進(jìn)批評法
α=0°cosα=1R=F表示的情況是（）。
三國演義中，劉備“三顧茅廬”是領(lǐng)導(dǎo)者（）人才觀的最好典故。
領(lǐng)導(dǎo)者要善于使組織中的每一個成員對組織的整體目標(biāo)、政策、計(jì)劃、工作等有充分的了解，以便同心同德地進(jìn)行工作，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，因此，“意見溝通法”溝通的是（）的意見。
領(lǐng)導(dǎo)體制經(jīng)歷了（）的歷史變革。
19世紀(jì)30年代，美國的莫爾斯在發(fā)明有線電報(bào)時(shí)，收到驛站換馬的啟發(fā)，在沿途增設(shè)若干信號放大站，成功解決了遠(yuǎn)距離通訊的問題。這是一個典型的（）創(chuàng)造性思維思考方法。