A.重要生活變動(dòng)
B.生活中的小困擾
C.災(zāi)變事件
D.長(zhǎng)期的社會(huì)性壓力來(lái)源
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A.升華
B.幽默
C.合理化
D.補(bǔ)償
A.升華
B.幽默
C.合理化
D.補(bǔ)償
A.挫折情境
B.挫折認(rèn)知
C.挫折反應(yīng)
A.主觀體驗(yàn)
B.生理喚醒
C.外部表現(xiàn)
D.情緒調(diào)節(jié)
A.自我評(píng)價(jià)低
B.超概括性自貶
C.敏感與掩飾
D.興趣下降，情緒低落
最新試題
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來(lái)訪者自我發(fā)展和完善。
（）往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。
下列說(shuō)法中不屬于挫折給個(gè)體帶來(lái)的消極意義的是（）。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開(kāi)始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語(yǔ)言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
心身問(wèn)題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，合理的爭(zhēng)吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。