A.理論推演法
B.經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法
C.因素分析法
D.序列系統(tǒng)法
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A.掌握分?jǐn)?shù)
B.常模分?jǐn)?shù)
C.內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)
D.結(jié)果參照分?jǐn)?shù)
A.分半信度
B.復(fù)本信度
C.同質(zhì)性信度
D.重測(cè)復(fù)本信度
A.高爾登
B.比內(nèi)
C.卡特爾
D.推蒙
A.智力年齡
B.智力商數(shù)
C.比率智商
D.離差智商
A.參考標(biāo)準(zhǔn)答案
B.記錄被試反應(yīng)
C.計(jì)算最后得分
D.確定記分程序
最新試題
標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中，為了判斷測(cè)驗(yàn)題目是否真正測(cè)到了想要測(cè)的特質(zhì)，通常采用的方法是（）
10個(gè)被試前后兩次進(jìn)行了同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，第一次測(cè)驗(yàn)10個(gè)被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的再測(cè)信度是（）
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。
下列關(guān)于預(yù)測(cè)說法正確的一項(xiàng)是（）
在正式編寫測(cè)驗(yàn)的過程中，以下說法不正確的是（）
實(shí)際上利用測(cè)驗(yàn)來選人時(shí)，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。
評(píng)定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。
桑代克可以稱為教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。
“如果兩個(gè)測(cè)驗(yàn)是等值的，則無論以其中任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?！边@是指測(cè)驗(yàn)等值的（）
高爾頓用（）來測(cè)量個(gè)體智力。