A、接觸認(rèn)識(shí)熟悉階段
B、規(guī)范階段
C、過(guò)渡階段
D、工作階段
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A、建立期
B、探索期
C、維持期
D、淡出期
A、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
B、解決學(xué)生的生活問(wèn)題
C、預(yù)防心理行為問(wèn)題的發(fā)生
D、使學(xué)生感到快樂(lè)和幸福
A、個(gè)體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問(wèn)題情境,試圖找出一些將來(lái)可以改變或避免它們的方法(錯(cuò))
B、問(wèn)題中心策略可以是向內(nèi)的,即改變自己而非改變外部環(huán)境(錯(cuò))
C、減輕來(lái)自緊張或感到壓力的情境的情緒,防止負(fù)性情緒壓倒自己而無(wú)法采取行動(dòng)解決問(wèn)題
D、問(wèn)題中心的策略有助于減輕沮喪的水平,甚至縮短沮喪和郁悶的時(shí)間
A、你值得這么傷心嗎?
B、我很理解你有這樣的感受
C、怪誰(shuí)呢?要怪就怪你自己
D、說(shuō)了半天,你怎么就不明白呢?
A、教育者的全員性
B、“受教育者”的全員性
C、教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性
D、心理健康教育主要是心理老師的工作
最新試題
影響性技術(shù)有哪些?
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題,體驗(yàn)事情。
心理檔案
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
心理測(cè)評(píng)常用的方法有哪些?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
心理評(píng)估
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?