A.教學(xué)計劃管理制度
B.教學(xué)運(yùn)行管理制度
C.教學(xué)質(zhì)量管理與評價制度
D.教學(xué)建設(shè)管理制度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)計劃管理
B.教學(xué)質(zhì)量管理
C.高校教學(xué)運(yùn)行管理
D.教學(xué)活動的組織與管理
A.實訓(xùn)法
B.調(diào)查法
C.參觀法
D.實習(xí)法
A.討論法
B.講授法
C.實驗法
D.參與教學(xué)法
A.學(xué)生評教
B.同行評教
C.督導(dǎo)評教
D.專家評教
A.水平評估
B.合格評估
C.審核評估
D.學(xué)生評教
最新試題
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）
我國高等教育經(jīng)費分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）