A.指導(dǎo)式游戲治療
B.被動(dòng)式游戲治療
C.非指導(dǎo)式游戲治療
D.結(jié)構(gòu)式游戲治療
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.弗洛伊德
B.索格莫
C.阿德勒
D.勒溫
A.結(jié)束期
B.評(píng)價(jià)期
C.延伸期
D.追蹤期
A.推孟
B.維持
C.卡茲唯納
D.吉爾福特
A.觀察法
B.教育診斷法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.作業(yè)界析法
A.特殊班
B.專題報(bào)告
C.資源教室
D.輔導(dǎo)教師項(xiàng)目
最新試題
兒童的行為可以通過(guò)觀察別人的行為來(lái)獲得，即只是通過(guò)觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來(lái)的行為發(fā)生改變，提出這一觀點(diǎn)的是（）。
面對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙幼兒，在聽(tīng)和說(shuō)之外，將手勢(shì)語(yǔ)作為語(yǔ)言溝通的輔助方法，同時(shí)包括表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、繪畫(huà)、寫(xiě)字等多種溝通方式，讓聽(tīng)覺(jué)障礙兒童多感覺(jué)、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
教師提問(wèn)：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問(wèn)是（）
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過(guò)程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。
導(dǎo)致兒童視覺(jué)障礙的疾病因素不包括（）。
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）
在游戲治療完成后要解決哪些問(wèn)題，達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的（）
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
目前對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。