A.語言流暢
B.語言發(fā)展中斷
C.鸚鵡式語言
D.體態(tài)語言豐富
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.刻板性行為
B.語言表達(dá)怪異
C.缺乏交會(huì)性注意
D.超常的意義記憶能力
A.認(rèn)知－行為治療
B.行為管理治療
C.心理治療
D.環(huán)境控制
A.語言發(fā)展遲緩
B.語言發(fā)展中斷
C.語言缺乏
D.語言存在質(zhì)量差別
A.器質(zhì)性異常
B.非器質(zhì)性異常
C.氣質(zhì)性異常
D.非氣質(zhì)性異常
A.緩解兒童的緊張心理
B.采取更有效的語言教育方法
C.加強(qiáng)對(duì)兒童的嚴(yán)格要求
D.家長(zhǎng)要多訓(xùn)練兒童講話
最新試題
對(duì)學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時(shí)，根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動(dòng)訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動(dòng)，實(shí)際演練有關(guān)動(dòng)作，這種模仿稱（）。
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
以同等地位對(duì)待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會(huì)擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是（）
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對(duì)特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的（）。
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。