A.單向和雙向傳遞
B.正式的有組織的和非正式的個(gè)人發(fā)布、傳遞
C.連續(xù)式和集中式
D.系統(tǒng)內(nèi)部和系統(tǒng)外部信息發(fā)布傳遞
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A.中國(guó)公用分組交換數(shù)據(jù)網(wǎng)
B.中國(guó)公用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)
C.中國(guó)公用幀中繼網(wǎng)
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A.中國(guó)金橋信息網(wǎng)
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A.金通工程
B.金橋工程
C.金關(guān)工程
D.金卡工程
最新試題
教師要成為學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者，就要求教師在教學(xué)過(guò)程中（）。
人文層次的管理是指從人文和社會(huì)角度出發(fā)，研究信息管理活動(dòng)過(guò)程的內(nèi)外因素的作用和影響，為保障信息活動(dòng)的順暢而開(kāi)展的對(duì)（）和社會(huì)環(huán)境要素進(jìn)行的管理。
信息調(diào)查的基本要求是（）。
傳感器的定義包含了以下哪幾方面的意思（）。
數(shù)字化學(xué)習(xí)包含哪三個(gè)基本要素？（）
信息素養(yǎng)最基本的要點(diǎn)是（）。
（），抽樣后的樣值序列可以不失真地還原成原來(lái)的模擬信號(hào)，這就是抽樣定理，也稱(chēng)為奈奎斯特定理。
（）是指明文與加密密鑰一起采取不可逆數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行組合變化，形成密文的一組秘鑰。
信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)有哪些？（）
信息的海量性、無(wú)限性和人的精力、時(shí)間的有限性形成了尖銳的矛盾，解決這個(gè)矛盾的根本途徑是（）。