A.就是個(gè)別教師分別對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式
B.不利于因材施教
C.主要的、大量的是通過個(gè)別答疑的形式在課外進(jìn)行
D.與班級授課制互為補(bǔ)充
E.教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要選擇最方便的教學(xué)時(shí)間
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A.激發(fā)動機(jī)
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固和運(yùn)用知識
D.自學(xué)階段
E.檢查學(xué)習(xí)效果
A.教學(xué)的組織
B.教學(xué)的原則
C.教學(xué)的細(xì)節(jié)
D.教學(xué)的藝術(shù)
E.教學(xué)的評價(jià)
A.課堂提問可以引導(dǎo)學(xué)生思考
B.教師可以用提問來維持課堂秩序
C.有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力
D.教師應(yīng)多提回憶水平的問題
E.一般先提問題，后叫學(xué)生名字
A.演示法
B.練習(xí)法
C.參觀法
D.指導(dǎo)法
E.實(shí)習(xí)法
A.教案是教師上課最直接的依據(jù)
B.教案對教學(xué)活動具有引導(dǎo)作用
C.教案的設(shè)計(jì)和安排要詳盡具體
D.教案的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到授課質(zhì)量
E.教案是教師實(shí)施教學(xué)活動的具體計(jì)劃
最新試題
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價(jià)專家是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）