多項選擇題布盧姆于1956年出版了專著《教育目標分類學》一書,將認知教學目標分為()層次。

A.綜合、評價
B.知識、領(lǐng)會
C.掌握、分析
D.應(yīng)用、分析


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1.單項選擇題社會主義過渡時期,在教學實踐領(lǐng)域,蘇聯(lián)的教育學著作大量引介到國內(nèi),其中以凱洛夫主編的()影響最為巨大。

A.《中學暫行規(guī)程(草案)》
B.《教育學》
C.《中學暫行教學計劃(草案)》
D.《中小學各科教學大綱(修訂草案)》

2.單項選擇題以下屬于課程的外在功能的是()

A.課程的文化功能
B.課程的發(fā)展功能
C.課程的教育功能
D.程的完善功能

3.單項選擇題在《課程與教學的基本原理》一書中,泰勒提出并闡述的課程開發(fā)的四個基本問題不包括()

A.如何確定這些目標正在得到實現(xiàn)?
B.學校應(yīng)該達到哪些教育目標?
C.這些目標對學生有什么實際意義?
D.學校應(yīng)該提供哪些教育經(jīng)驗才能達到這些目標?

5.單項選擇題以下屬于課堂教學管理中的課堂教學交流管理的是()

A.集體促成紀律的管理
B.課堂外向問題管理
C.管理學生的課堂不良情緒
D.無效交流管理