多項選擇題布盧姆于1956年出版了專著《教育目標分類學》一書,將認知教學目標分為()層次。
A.綜合、評價
B.知識、領(lǐng)會
C.掌握、分析
D.應(yīng)用、分析
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1.單項選擇題社會主義過渡時期,在教學實踐領(lǐng)域,蘇聯(lián)的教育學著作大量引介到國內(nèi),其中以凱洛夫主編的()影響最為巨大。
A.《中學暫行規(guī)程(草案)》
B.《教育學》
C.《中學暫行教學計劃(草案)》
D.《中小學各科教學大綱(修訂草案)》
2.單項選擇題以下屬于課程的外在功能的是()
A.課程的文化功能
B.課程的發(fā)展功能
C.課程的教育功能
D.程的完善功能
3.單項選擇題在《課程與教學的基本原理》一書中,泰勒提出并闡述的課程開發(fā)的四個基本問題不包括()
A.如何確定這些目標正在得到實現(xiàn)?
B.學校應(yīng)該達到哪些教育目標?
C.這些目標對學生有什么實際意義?
D.學校應(yīng)該提供哪些教育經(jīng)驗才能達到這些目標?
4.單項選擇題在教科書內(nèi)容設(shè)計中()指在不同階段上根據(jù)課程目標使教科書內(nèi)容不同程度、不同層次的重復(fù)出現(xiàn)。
A.學科邏輯
B.螺旋式組織
C.直線式組織
D.縱向組織
5.單項選擇題以下屬于課堂教學管理中的課堂教學交流管理的是()
A.集體促成紀律的管理
B.課堂外向問題管理
C.管理學生的課堂不良情緒
D.無效交流管理
最新試題
在赫爾巴特認為,教學的任務(wù)主要在于()
題型:單項選擇題
“每一個適齡兒童都應(yīng)當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
題型:單項選擇題
在斯金納認為,程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
題型:單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
題型:單項選擇題
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
題型:單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
題型:單項選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學中,心理發(fā)展的最高階段是()
題型:單項選擇題
完全打破了班級教學組織,倡導(dǎo)部分年級的教學組織的是()
題型:單項選擇題
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
題型:單項選擇題