單項選擇題教師的關(guān)愛能使學(xué)前兒童得到情感上的滿足，使兒童產(chǎn)生（）感，教師的教育要求因此更易被兒童接受。
A.親切
B.依賴
C.信賴
D.依戀
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1.單項選擇題語言教育沒有美與善的靈魂，也就成了抽象的、沒有生命的（）教育。
A.象征
B.表征
C.符號
D.標志
3.多項選擇題1919年后，我國的幼教受杜威的（）的教育觀的影響。
A.兒童中心
B.教育即生活
C.教育即社會
D.從做中學(xué)
4.單項選擇題孩子對故事的鐘愛，使故事成為一種非常有力的（）滋養(yǎng)方式。
A.心理
B.心靈
C.靈魂
D.精神
5.單項選擇題弗洛姆認為人存在三種主要沖突，生與死的矛盾，自身潛能的無限性與（）有限性的矛盾，自由與孤獨的矛盾。
A.生命
B.壽命
C.智力
D.體力
最新試題
教育要盡可能用藝術(shù)化的方式讓孩子體會到各種（）與善，從而豐富孩子的內(nèi)涵。
題型：單項選擇題
學(xué)會禮貌而安靜地（）對兒童來說是一個很基本的社會交往技能。
題型：單項選擇題
價格面具指人為適應(yīng)社會生活，扮演不同（），好像帶著面具，以維持與他人的良好關(guān)系。
題型：單項選擇題
個體的行為違犯了（）道德準則時，就產(chǎn)生了悔恨自責(zé)的內(nèi)疚情感。
題型：單項選擇題
幼兒期兒童開始有自我意識，并發(fā)展自己的（），教育者給他們什么樣的自我觀念和超我建構(gòu)將常常影響他們一生的人格發(fā)展。
題型：單項選擇題
內(nèi)疚感是個體對自己的過錯或過失的感知。
題型：判斷題
（明）《五言鑒》敘述了從結(jié)繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。
題型：單項選擇題
愛護幼小是人類的天性，中國自古就將（）放在治國之首。
題型：單項選擇題
1956年的《幼兒園教育工作指南》關(guān)注兒童個人品質(zhì)的培養(yǎng)，但有較強的（）化傾向。
題型：單項選擇題
“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。
題型：判斷題