單項選擇題個人從人生某一發(fā)展階段轉到下一個發(fā)展階段時出現(xiàn)的心理危機是（）。
A.成長性危機
B.存在性危機
C.境遇性危機
D.喪失性危機
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1.單項選擇題學生進入青春期出現(xiàn)的心理危機是（）。
A.成長性危機
B.存在性危機
C.境遇性危機
D.喪失性危機
2.多項選擇題影響個體度過心理危機的因素有（）。
A.個體抗壓能力
B.社會支持系統(tǒng)
C.應對機制
D.個性特征
3.多項選擇題影響個體調節(jié)應激源與應激反應的中介因素包括（）。
A.認知評價
B.應對方式
C.社會支持
D.個性特征
4.單項選擇題個體在經(jīng)歷心理危機后的結果各有不同，有的人能夠順利度過危機，有的人留下心理創(chuàng)傷、有的人出現(xiàn)自傷行為，有的人產生嚴重的心理障礙，這反映了心理危機的（）。
A.規(guī)律性
B.獨特性
C.復雜性
D.模糊性
最新試題
大學學習階段與中學學習階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
題型：多項選擇題
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質，這種心理被稱為（）。
題型：單項選擇題
認為教師都比較嚴肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學上被稱作（）。
題型：單項選擇題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
題型：判斷題
以遺傳素質為基礎，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
題型：判斷題
心理承受能力差、心理自控調節(jié)能力較差是造成高職學生心理壓力的原因之一。
題型：判斷題
大學新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實，主動找準定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應大學生活的新要求。
題型：單項選擇題
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務和有效性。
題型：判斷題
良好的習慣，從對小事的注意開始，經(jīng)常進行精細性的工作可以提高注意力，還可用內部語言進行經(jīng)常的（）。
題型：多項選擇題
心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應—心身疾病。
題型：判斷題