單項選擇題《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確學前兒童科學教育目標中包括相互聯(lián)系的三個方面不包括哪一項（）

A.科學思想
B.科學方法與技能
C.科學態(tài)度
D.科學知識


最新試題

觀察與記錄常用的手段有文字描述、圖片、攝影、錄像、錄音等方式，常用的具體操作也可分為描述記敘法、取樣觀察法、（）等三種。

題型：填空題

從歷史發(fā)展和國際范圍來看，學前兒童科學教育價值取向有哪些新變化？

題型：問答題

兒童的科學研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。

題型：單項選擇題

簡述科學教育活動設計與指導的基本原則。

題型：問答題

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學前兒童科學教育目標分為（）和數(shù)學認知兩大維度，并對學前兒童科學教育目標做了進一步分解。

題型：填空題

科學態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體保護與激發(fā)學前兒童的好奇心、（）。

題型：填空題

教師應該如何利用好科學教育環(huán)境和資源，才能有效的促進兒童們在科學領域中的探索？

題型：問答題

因為學前兒童在玩的時候突然發(fā)現(xiàn)了影子的存在，所以教師就借此引導他們認識光影關系，生成了一次科學教育課程，這體現(xiàn)學前兒童科學教育活動設計與指導的（）。

題型：單項選擇題

幼兒的科學學習不能以犧牲（）為代價來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。

題型：單項選擇題

區(qū)角活動的低結構化是指和正規(guī)教學活動相比，區(qū)角活動遵循的邏輯并非是知識結構，而是幼兒心理結構。（）

題型：判斷題