A.明確學習目標
B.撰寫什么文章
C.感受語言的文字美
D.復述自然數(shù)的定義
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A.要求培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人
B.對道德與法治課程進行九年一體化設計
C.科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級
D.將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來
A.保留原有學習科目，調(diào)整外語規(guī)劃語種
B.將課程類別調(diào)整為必修課程和選修課程
C.明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接
D.合理確定各類課程學分比例，既保證基礎性又兼顧選擇性
A.活動課程也稱經(jīng)驗課程或兒童中心課程
B.英國教育家盧梭最早提出活動課程思想
C.美國實用主義教育家杜威建立了完整的活動課程論并付諸實踐
D.學生從活動課程中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性
A.關注每一位學生
B.關注學生的情緒生活和情感體驗
C.關注學生的非智力因素的發(fā)展
D.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成
A.是所有學生必須按規(guī)定研習的課程
B.課程方案、課程標準和教科書由國家統(tǒng)一審定
C.采用“研制——開發(fā)——推廣”的開發(fā)模式
D.由國務院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設置
最新試題
評價的目標不是為了證明而是為了改進，這是目標評價模式。
課程目標與課程內(nèi)容之間并不是一一對應的關系。
教學評價模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學生的需要對教學目的本身進行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點是否與學生的需要一致。該教學評價模式為（）。
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學論文、科普讀物相同。
把學科本位論和經(jīng)驗本位論融合的課程是（）
李老師經(jīng)常在教學課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學生進行鼓勵或表揚，從課程角度看這種方式屬于（）。
在課程實施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于（）。
課程的目的游離評價模式要求評價者注重課程計劃的實際效用。
課程評價的方法包括（）。
小學六年級上冊“我們的國家機構”一章中，初步認識了全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構，到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章，了解全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構的職權。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。