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判斷題某生在學習上總是制定好計劃，根據(jù)計劃安排學習進程，及時總結不足，并進行針對性的改進。該生是在利用資源管理策略來規(guī)劃自己的學習。

1.判斷題定勢對遷移具有消極影響作用。因此打破已形成的僵化定勢是教師教學中值得關注的問題。

2.判斷題學習的最終目的是實現(xiàn)遷移。

3.判斷題學習電腦打字、游泳、投籃、寫字、心算、解習題、繪畫等活動，都屬于技能訓練。

4.判斷題運動技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。

5.判斷題機械識記效果劣于意義識記，因此教師要引導學生不要用機械識記來記憶知識。