A.數(shù)與代數(shù)
B.空間與圖形
C.統(tǒng)計(jì)與概率
D.實(shí)踐與綜合應(yīng)用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形
B.四條邊都相等的四邊形是矩形
C.對(duì)角線互相垂直的四邊形是菱形
D.正方形既是矩形又是菱形
A.95
B.98
C.102
D.106
A.0
B.-1
C.1
D.-1或1
A.6
B.8
C.10
D.12
A.a=b
B.a=c
C.b=c
D.a=b=c
最新試題
史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（）。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的基本原則不包括（）
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，幾乎每一課時(shí)都呈現(xiàn)情景圖，這體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)的（）。
在設(shè)計(jì)一年級(jí)的加法法則教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，滿十進(jìn)一”，這是教學(xué)（）。
根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過程與方法目標(biāo)”對(duì)應(yīng)于“四基”中的（）。
將學(xué)習(xí)過程分為理解、習(xí)得、儲(chǔ)存、提取四階段的是（）
使用“會(huì)用自己選擇的量具測(cè)量物體的長(zhǎng)度”、“能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的面積”等語句陳述知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的（）原則。