A.羅杰斯
B.杜威
C.馬斯洛
D.尼爾
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A.《人性能達(dá)到的境界》
B.《為了學(xué)習(xí)的自由》
C.《動(dòng)機(jī)與人格》
D.《存在心理學(xué)探索》
A.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
B.培養(yǎng)“自我實(shí)現(xiàn)”的人
C.滿足人的需求
D.整體人的學(xué)習(xí)
A.生活教育
B.職業(yè)教育
C.文化科學(xué)教育
D.藝術(shù)教育
A.具有延續(xù)性
B.具有保守性
C.脫離社會(huì)
D.僅限于學(xué)校階段
最新試題
人類困境是指我們正面臨的全球性問題，如人口巨增、環(huán)境惡化、資源的浪費(fèi)和日益短缺等。
實(shí)踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結(jié)合思想。
我國(guó)現(xiàn)行教育是“應(yīng)試教育”，因此推行素質(zhì)教育就應(yīng)否定現(xiàn)行教育。
創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就是不需要老師教而主要依靠學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)。
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的中心，教育是圍繞著（）展開的。
在比較理想的師生關(guān)系中，教師應(yīng)該是（）
實(shí)踐性是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的一個(gè)本質(zhì)特征。
自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任；學(xué)習(xí)者本人要知道如何學(xué)習(xí)，也就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
實(shí)施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會(huì)越來越小，超越學(xué)校圍墻的教育會(huì)逐漸取代它。
科學(xué)教育思想就是要求人們學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)，擯棄人文科學(xué)的思想。