A.柯達(dá)依
B.柯爾文
C.奧爾夫
D.桂多?達(dá)賴佐
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A.向兒童提供比較系統(tǒng)的音樂(lè)教育
B.向兒童提供他們?nèi)粘Ｒ魳?lè)活動(dòng)中獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉的機(jī)會(huì)
C.學(xué)會(huì)如何在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己、表現(xiàn)自己
D.為兒童提供應(yīng)用非語(yǔ)言的思維、想像和表達(dá)方式的機(jī)會(huì)
A.劃拍子的指揮法
B.打節(jié)奏式指揮法
C.先整后分教學(xué)法
D.一對(duì)一教學(xué)法
A.逐步退化
B.靈活進(jìn)退
C.加強(qiáng)間接指導(dǎo)
D.加強(qiáng)觀察、反饋
A.模仿學(xué)習(xí)
B.徒手學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
D.模索性學(xué)習(xí)
A.3歲以前
B.3-4歲兒童
C.3-5歲兒童
D.4-6歲兒童
最新試題
（）既是音樂(lè)教育理論研究的一個(gè)新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂(lè)教育實(shí)踐工作的有效工具和手段。
在打擊樂(lè)教學(xué)中，開展分組教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照樂(lè)器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項(xiàng)中盡量不要同時(shí)使用的樂(lè)器是（）。
在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。
《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。
下列選項(xiàng)中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。
在學(xué)前兒童音樂(lè)教育中，音樂(lè)欣賞不是學(xué)前兒童音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分。
通過(guò)音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)地診斷出音樂(lè)教育（）過(guò)程及與學(xué)前兒童音樂(lè)能力發(fā)展水平之間的合適程度。
在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂(lè)材料選擇時(shí)應(yīng)注意，小班幼兒不適合三拍子音樂(lè)作品。
活動(dòng)設(shè)計(jì)原則中主動(dòng)性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、（）。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值包括（）。